jueves, 4 de noviembre de 2021

190 días de clases

 


Del 25 al 28 de octubre últimos se llevó a cabo el Encuentro Nacional de Familias por la Educación[1] organizado por la iniciativa plural (sic) “Argentinos por la Educación” En el documento elaborado durante todo el encuentro[2] y que lleva la firma de las familias participantes puede leerse: Solicitamos el cumplimiento efectivo de los 190 días de clase en cada escuela argentina tal como lo ha señalado recientemente el Ministro de Educación de la Nación Jaime Perczyk[3]. Si bien el ministro indicó en dicha entrevista que La posibilidad de enseñar y de aprender tiene que ver con muchas variables. Una de ellas es el tiempo. Entonces cambia tener más tiempo, tener más días, más horas es una de las variables para poder enseñar y aprender más y mejor"

El ministro y su iniciativa enunciada dejan en manos de la mayor cantidad de días de cursada como el problema a solucionar y el inconveniente mayor que atraviesa la educación en nuestro país. A esta misma propuesta se suman los padres organizados que deciden proponerlo como tema en un período de elecciones persuadiendo falazmente, al menos avispado, que les cree, y que piensa que con ello la transformación será profunda y genuina. Como si una expresión de deseo pueda solucionar un tema tan complejo Como si los padres no fueran protagonistas principales en la educación de sus propios hijos. Como si derivar culpas no fuera sólo una actitud adolescente e irresponsable

         Se acaban de cumplir diez días del reportaje en donde Perczyk anunció, como propuesta superadora a la crisis educativa que arrastra décadas, llegar a los 190 días de clase en 2022. En esos mismos diez días se destacaron, entre otros, los siguientes hechos:

·                        La comunidad educativa y vecinos de El Portezuelo, provincia de Catamarca, realizaron cortes en la ruta 38, reclamando clases presenciales en la escuela anexo 70, que tiene problemas graves de infraestructura y de transporte

·                       Debido a los fuertes vientos registrados y el pronóstico de continuidad de esas condiciones climáticas para este lunes, el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro decidió suspender las clases del turno mañana en las escuelas de San Carlos de Bariloche

·                Los siguientes colegios neuquinos: el 83 Chacayco Sud, el 216 de Quintuco, 79 Cajón del Curi Leuvu, 310 Cochico y 210 Coyuco, nunca tuvieron clases presenciales hasta ahora debido a graves problemas de infraestructura. El problema se agrava porque son escuelas albergue, donde los chicos no sólo estudian, también comen y viven, porque son escuelas rurales donde los alumnos viven muy lejos de las mismas

·                    El colegio, de gestión privada, Umbrales de Cipolletti, provincia de Río Negro, cerró sus puertas durante una semana por casos de covid entre docentes que fueron rotando en varios de sus cursos

·                     El colegio católico Don Bosco de Paraná, provincia de Entre Ríos, cerró sus puertas durante 24 hs por duelo por el fallecimiento de uno de sus alumnos

·                     La Escuela 30, «Conquista del Desierto», de Embajador Martini, provincia de La Pampa tuvo que suspender sus clases porque una fuerte tormenta de lluvia y viento desprendió gran parte de su techo y provocó el corte del servicio de agua y de las calles adyacentes por las caídas de árboles

      Las noticias anteriores son reales y son sólo algunas de las que han ocurrido en los diez días subsiguientes al anuncio del ministro Como puede observarse, dichas noticias se seleccionaron en base a abarcar una amplia diversidad de distritos educativos provinciales, de gestión estatal y de gestión privada. En ninguna de las noticias se cerraron escuelas por problemas de medidas de fuerza de los sindicatos docentes, sino que fue por los imponderables que ocurren durante un ciclo lectivo escolar, y que provocan que los anhelados 190 días de clase no se hagan realidad

       Plantear la extensión del ciclo lectivo es un buen comienzo para comenzar a discutir la educación en nuestro país. Es un buen gesto para poder instalar el tema en los medios y comenzar a interpelarla, pero en un país en donde el 40.6% de la población es pobre, y el 54.3% de los menores de 15 años también lo son[4], pensar que diez días más de clases van a modificar esta realidad acuciante que está atravesando la educación en nuestro país, o que es una medida seria para comenzar a paliarla es realmente asombroso

    Pero el verdadero flagelo no es que no se satisfaga el sueño @ArgxEdu (A esta altura de los acontecimientos tener que aclararle a los padres que no deben confundir cantidad con calidad carece de todo sentido). Hasta que los gobiernos nacionales y provinciales no se tomen en serio el problema educativo de los diversos distritos que componen a nuestro país. Hasta que los padres no vuelvan a realizar una apuesta por la cultura y la educación, y que entiendan que estudiar es un sacrificio que todos debemos enfrentar, incluso sus hijos. Hasta que los miembros de todas las comunidades educativas, incluidos los supervisores o inspectores de enseñanza, no acuerden puntos básicos para trabajar en conjunto y con criterios comunes, se seguirá echándole la culpa a los docentes, o a los días de lluvia, sobre la crisis educativa que asola a nuestro país desde hace décadas

 

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